Undervisningsnotater i forbindelse med en 7. 
klasses arbejde med romanen De levende døde af 
Mette Thomsen  
Umiddelbare reaktioner 
Klassen tog godt imod bogen! Jeg læste de første 3 kapitler højt, og 
derefter var alle tændte på at fortsætte læsningen. Da denne roman 
var en del at et større "værksteds"-arbejdsforløb, kunne eleverne 
selv vælge, om de læste bogen individuelt eller i små grupper. Alle 
skulle dog skrive stikord til hvert kapitel.  
Næsten hele klassen var meget skuffede over romanens slutning 
"Øv, hvor ender den dårligt!" / "Flad fornemmelse!".  
Da klassen desuden skulle skrive en stil, fik de nu muligheden for at 
skrive videre på romanen. Denne fortsættelse blev skrevet inden 
vores fælles analyse-gennemgang.  
Analyse-gennemgang 
Romanen blev analyseret fælles i klassen med udgangspunkt i 
vedlagte spørgsmål til teksten.  
Nøglebegreber i analysearbejdet 
- nærvær / fravær 
- engagement / fordybelse 
- fremmedgørelse 
- ensretning kontra det enkelte individ 
- selvværd - troen på sig selv! 
- tomrum/meningsløshed 
- natur/kultur (Skov Johan)  
1. Vi har netop arbejdet med "Mange intelligenser i klasseværelset" 
om vigtigheden i at acceptere hinandens forskelligheder og i at få 
øje på hinandens forcer. Dette arbejde var oplagt at inddrage i 
samtalen.  
2. Centrifugal-kraft-effekten! 
Jo hurtigere vi løber, jo større bliver hullet i midten = tomrum!! 
Hvad fyldes dette tomrum ud med? / skabes der et kunstigt behov? 
- reklamens magt 
- kriminalitet / stoffer  
   

DE LEVENDE DØDE af Mette Thomsen . Spørgsmål til teksten  
• Skriv din umiddelbare reaktion - hvad synes du om bogen?  
• Hvorfor hedder bogen "De levende døde?" / Hvad er bogens 
tema?  
• Har du læst andre bøger med dette tema?  
• Skriv et resume af bogen (brug dine stikord)  
• Lav en spændingskurve / handlingskurve med max. 2 
nøgleord til hvert kapitel  
Miljøkarakteristik / personkarakteristik  
• Prøv at arbejde dig frem til dette ved først at inddele 
personerne i "de bidte " / "de ikke bidte ".  
• Hvad er kendetegnende for "de bidte? " (Find 
teksthenvisninger)  
• Hvad er kendetegnende for "de ikke bidte? " (Find 
teksthenvisninger)  
• Hvad er "et bid? " / Hvad symboliserer "et bid? "  
• Var moderen et oplagt offer? 
Hvad kendetegnede hende, før hun blev bidt? (Find eksempler 
fra teksten)  
• Skov Johan! Hvorfor hedder han egentlig Skov Johan?  
• Forsøg nu at karakterisere miljøet. Er der noget i romanens 
miljø, du kan genkende fra din egen hverdag?  
Bogens budskab. 
• Hvorfor har Mette Thomsen valgt at skrive De levende døde?.  
• Hvad vil hun sige til os?!  
Hvordan ender romanen? Ender den godt? Ender den dårligt? 
• Hvorfor er der inddraget kuvøsebørn i romanens slutning?  
• Hvad symboliserer disse "kuvøsebørn? "  

Hvem ville du anbefale at læse bogen?  
• Giv en begrundet vurdering af modtagergruppen  
Vælg mellem følgende opgaver: 
• Lav din egen forside til romanen  
• Lav et digt!  
• Lav en "Tids-billede-planche"  
Dansklærerforeningen, efterår 2001